Hier und Dort

Perspektiven zwischen Flucht und Aufnahme

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Ablaufplan

  1. Stunde 1: Gedanken-experiment um die Aufnahme Schutz-suchender

    1. 1 . Einstieg

      Dauer 10 min
      • Einstieg in das Thema mit dem Gedankenexperiment „Hier und dort!“ (Material 1).
      • Die SuS werden in drei Gruppen aufgeteilt, die Nummeriert werden.
      • Die Lehrkraft teilt die Arbeitsblätter (Material 1) aus. Die Aufgabenstellungen sind jeweils auf die Gruppen abgestimmt.
      • Das Material kann eigenständig, im Plenum oder durch einen Lehrervortrag erarbeitet werden.

    2. 2 . Gruppenarbeit

      Dauer 30 min
      • Die SuS erarbeiten aussagekräftige Argumente, um die Position ihrer Gruppe darzulegen.
      • Die SuS bereiten sich auf die Gruppendiskussion in der nächsten Stunde vor, indem sie sich auf die stärksten Argumente einigen und überlegen, welche Gegenargumente die anderen Gruppen vorbringen könnten.

    3. 3 . Abschluss

      Dauer 5 min
      • Die Lehrkraft gibt einen Ausblick auf die nächste Stunde. (bei Einzelstunden)

  2. Stunde 2: Diskussion Gedanken-experiment

    1. 4 . Einstieg

      Dauer 5 min
      • Ggf. Rekapitulation der letzten Stunde.

    2. 5 . Gruppendiskussion

      Dauer 30 min
      • Die Gruppen vertreten ihre in der letzten Stunde erarbeitete Rolle im Rahmen einer Diskussion. Sie sollen dabei auf die anderen Gruppen eingehen. Die Lehrkraft kann als Moderatorin oder Moderator fungieren.
      • Die Lehrkraft informiert die SuS darüber, dass es in dieser Arbeitsphase darum geht, ihre Rollen zu vertreten, sie im Anschluss aber die Möglichkeit haben werden, ihre eigene Meinung zu äußern.
      • Sollte die Lehrkraft während der Gruppenarbeit feststellen, dass es den SuS schwer fällt, in ihrer Rolle zu bleiben oder die Diskussion durch die Zurückhaltung der eigenen Meinung behindert werden, kann diese Phase vorzeitig abgeschlossen werden, um die nächste Phase ausführlicher zu gestalten.

    3. 6 . Sicherung/Meinungsbarometer

      Dauer 10 min
      • Die SuS können sich nun von der Rolle, die ihnen für das Gedankenexperiment zugewiesen wurde, distanzieren. Die Gruppenarbeit ist beendet.
      • Die Lehrkraft ermutigt die SuS nun, sich zu positionieren und ihre eigene Meinung zu den Rollen selbst und den Argumenten, die in der Diskussion hervorgebracht wurden, im Plenum zu äußern.

  3. Stunde 3: Realitäts-bezug I - Vier Perspektiven

    1. 7 . Einstieg

      Dauer 5 min
      • Die Lehrkraft kündigt das Thema der dritten und vierten Stunde an (Übertragung des theoretischen Gedankenexperimentes auf die Realität).
      • Es kann ein quantitativer, rechtlicher oder historischer Überblick über die Flüchtlingsthematik gegeben werden.

    2. 8 . Vorbereitung Stationsarbeit

      Dauer 5 min
      • Die Lehrkraft teilt die Laufzettel zur Stationsarbeit aus und bespricht mit den SuS die Aufgabenstellung.
      • Die Gruppengröße und -anzahl ergibt sich je nach Größe der Klasse und Anzahl der Stationen.

    3. 9 . Stationsarbeit

      Dauer 30 min
      • Die SuS bearbeiten die Arbeitsaufträge an den Stationen.
      • Zeitvorgabe pro Station: 15 Min.
      • Zum Ende der dritten Stunde sollten die SuS zwei Stationen bearbeitet haben.

    4. 10 . Abschluss

      Dauer 5 min
      • Die Lehrkraft achtet darauf, dass die SuS ihre Ergebnisse gesichert haben und weist darauf hin, dass diese in der nächsten Stunde mitzubringen sind, da die Gruppenarbeit fortgesetzt wird. (Bei Einzelstunden)

  4. Stunde 4: Realitäts-bezug II - Vier Perspektiven

    1. 11 . Einstieg

      Dauer 5 min
      • Die Lehrkraft rekapituliert ggf. die vergangene Stunde und eröffnet die zweite Arbeitsphase.

    2. 12 . Stationsarbeit

      Dauer 30 min
      • Die SuS bearbeiten die Arbeitsaufträge an den Stationen.
      • Zeitvorgabe pro Station: 15 Min.
      • Zum Ende der vierten Stunde sollten die SuS alle vier Stationen bearbeitet haben.

    3. 13 . Sicherung/Meinungsbarometer

      Dauer 10 min
      • Die Lehrkraft fragt die SuS nach ihren Eindrücken.
      • Impulse:
        • Welcher Aspekt, der während der Stationsarbeit behandelt wurde, hat euch am meisten überrascht?
        • Was habt ihr durch die Stationsarbeit dazugelernt?
      • Die Lehrkraft stellt einen Bezug zu dem Gedankenexperiment her um festzustellen, ob den SuS die Bedeutung davon im Zusammenhang mit dem Thema des Unterrichtsmoduls deutlich ist.
      • Impulse:
        • Was haben die einzelnen Stationen mit dem Gedankenexperiment aus den ersten Stunden zu tun?
        • Fallen euch jetzt weitere Argumente für eure Rolle ein, die ihr im Gedankenexperiment vertreten habt?
        • Hat sich durch die Bearbeitung der Stationsarbeit etwas an eurer Einstellung gegenüber Geflüchteten verändert? Wenn ja, inwiefern?

  5. Stunde 5: Medienanalyse und -kritik I

    1. 14 . Einstieg

      Dauer 10 min
      • Die Lehrkraft zeigt verschiedene Schlagzeilen (Material 8) und führt damit in das Thema der Stunde ein (eventuell stiller Impuls).

    2. 15 . Vorbereitung der Arbeitsphase

      Dauer 5 min
      • Die Lehrkraft bespricht mit den SuS die Aufgabenstellung.

    3. 16 . Arbeitsphase

      Dauer 25 min
      • Die SuS suchen selbstständig journalistische Beiträge und analysieren diese auf Grundlage der Stationsarbeit. Analyseaspekte:
        • Argumentationsstruktur
        • Art der Berichterstattung
        • Perspektive der Berichterstattung
        • ggf. Kritik am Beitrag
      • Sie strukturieren ihre Ergebnisse hinsichtlich einer Präsentation der nächsten Stunde
      • Die SuS bilden Arbeitsgruppen von drei bis vier Personen.

    4. 17 . Abschluss

      Dauer 5 min
      • Die Lehrkraft achtet darauf, dass die SuS ihre Ergebnisse gesichert haben und weist darauf hin, dass diese in der nächsten Stunde mitzubringen sind. (Bei Einzelstunden)

  6. Stunde 6: Medienanalyse und -kritik II

    1. 18 . Einstieg

      Dauer 5 min
      • Die Lehrkraft rekapituliert die letzte Stunde.

    2. 19 . Vorbereitung der Präsentation

      Dauer 5 min
      • Die SuS finden sich in ihren Gruppen zusammen und besprechen kurz ihre Ergebnisse.

    3. 20 . Präsentationen

      Dauer 20 min
      • Die SuS stellen kurz (Zeitrahmen je nach Anzahl der Gruppen) ihre Analyseergebnisse vor.

    4. 21 . Fazit

      Dauer 10 min
      • Die Berichterstattung der Medien wird im Plenum reflektiert, ein Fazit wird formuliert und schriftlich festgehalten.

    5. 22 . Abschluss der Einheit

      Dauer 5 min
      • Die Lehrkraft fasst die wichtigsten Aspekte der Unterrichtseinheit zusammen.

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